一、 领异标新二月花

    1总体印象。教师良好的素养及人文底蕴，给人以春风拂面之感，犹如一缕新绿跃上初春的枝头，那种清新与惬意的充盈着我的心。比如老师那大段的独白，莎士比亚的名句信口道来的洒脱，创境激情——小诗《想念》的展现于朗读都彰显这位来自无棣第一实验学校的老师的教学功底。

    2精彩点击。感人心者，莫先乎情。心中装有学生，情真意切贯穿整节课堂。比如，当一名学生面对奶奶读书这个问题说出很随意的一句，“我怎么知道奶奶为啥读书呀”教师没有着急纠正，而是用自己的亲身经历启迪学生，得出这就是爱呀的情感渗透我觉得处理的很好。

    3为你喝彩。教师意化创设一种以情创设一种语境、让孩子们在“语境场”中有感而发。借助“演一演、看一看、评一评”等形式，从而达成让孩子有话说、说真话、诉真情；千方百计让孩子开头说完整说准确说精彩，这是教师刻意追求的目标。在此，我的评价是有教师的精彩，才有学生的精彩，才有课堂的精彩！北海渔歌 

    二、从三个字看课堂

    我不愿意全面系统地评析一节课，只想从一个角度，从剖析几个字入手谈以下刘洁老师的课。

    手，老师不断地将话筒传送到孩子们的手中或嘴边，一双什么样的手？是勤快的手，是一双传递声音的手，更是一双传递“真情”的手。

   口，“孩子们”这是多么亲切而生动的话语，仿佛一位母亲的呼唤，又像人们心底流露出的赞叹，这分明是在传递着一种亲情。

脸，微笑是世界上开得最灿烂的鲜花。一个个微笑 是多么灿烂，它是一种期待，是一种信任，更是一种温情的传递。

    为了真情的手，亲情的口，温情的脸，我不想再谈什么。

    3．执教《又见面了》的刘洁老师有一双善于发现孩子优点的眼睛；还有一张善于表扬孩子的嘴巴；最重要的她有一颗爱孩子的心，这是我们每一位老师都需要具备的。只要我们都象刘老师那样，孩子们就会向我们敞开心扉。马洪霞