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“三名”培养工程

三名工程名班主任之华东师范大学学习心得 滨州实验学校 王海燕

作者:  来源:  浏览次数:  添加时间:2016-12-16

  2016112日这天我激动万分,经过层层严格地选拔我被评选为滨州市第二批名班主任的人选。刚刚工作九年的我能得到这样的肯定,非常惊喜、坚信、向往、珍惜。惊喜的是得到家长、学校、社会的认可,竟有如此高的平台让自己进一步成长;坚信的是一切努力都不会白费,从07年参加工作以来就坚守在班主任的工作岗位上,通过老师、孩子和家长们齐心协力,134班打造了以课本剧和少先队活动为特色的班级文化;向往能到华东师范大学这座风向标式的具有前言思想的大学培训学习,和近二百位奋战在教育一线的校长、教师沟通交流;珍惜这次学习的机会,珍惜每次充实自己的机会,让自己在班主任之路上一步一个脚印,踏踏实实地工作,真正受益于孩子们。

带着满满地期待,一路风尘仆仆,来到了美丽的华东师范大学,“三名”培训班如及时雨般滋润着我的心田。原本以为一天6个小时的讲座我会眼皮打架,可谁知,专家们精彩的演讲,极大地调动了我的学习的欲望,仔细聆听、认真笔记、课间请教、课后讨论,使我五天的学习生活变得非常充实、快乐!

一、读书是智慧的源泉

金忠明教授讲的俞敏洪在清华附小家庭教育讲座上提出的三个问题让我记忆犹新:“家里有书架?书架上满五百本书吗?睡前有读书的习惯吗?”起初我特别骄傲,我家有书架;书架上远远超过五百本书;每天不只是睡觉前有阅读习惯,平常里孩子也特别喜欢读书,早上起床,午睡之前都看书。可当金教授讲到这五百本书怎么规划其内容时我却惭愧地低下了头,他说:一百本是与自己所教学科的有分量的书,一百本是与教育有关的书籍,一百本是世界名著,再有二百本是与时俱进的流动的书。我幽默地想也许这就是教师和教授的差别之处吧。听了金教授的读书理论我明白了家中不能一味的只有孩子看的书,不能大人为了方便只读电子书,读书时家长不是监督者,也不是督促者,而是良好读书习惯的“合伙人”,是给孩子起榜样作用的引领者!

肖家芸教授的“班级文化,重在‘化’”至今萦绕耳边,几乎每个班里都有图书角,可是真正利用起来的确少之又少。而独具慧眼的肖教授就能从看似不起眼的图书角着手,把小书架打造成班级文化载体:以捐书培育学生的友爱之心;以读书培养学生的书卷之气;以护书培育学生的审美品位;以借书培育学生的良好教养。为了养成借书、还书的良好教养,肖教授竟然能三年、五年地坚持下去,这在快节奏的生活背景下是难能可贵的,细细想来真正受益的还是学生。作为班主任的我,真的也要对班级的图书角管理一下,不是为了存在而存在而是因为读书而存在,并在读书时养成爱书、护书、还书的好习惯,大素养在小的言谈举止中应运而生,让学生和阅读成为和谐的朋友。

二、    班级管理是智慧的碰撞

    肖家芸教授的“微德育”和顾静老师的“班级的有效管理”,为我的班级管理注入了新鲜的血液。两位老师有一个共同的观点,都提到了“批评要注意场合、注意方式”,并且特别强调“犯了错误,不能上升到品质问题”!

就在昨天班里发生了这样一件事情:几乎每天都会“找麻烦”的梁小斌同学,拿着捡到的铁丝,在大庭广众之下竟然试图撬开老师们的电动车锁。按照以往,我会把梁小斌叫到办公室,通知其父母,并在“家校合力”之下一致认为这是道德品质的问题,然后是一顿苦口婆心的教育。

还是肖教授那句“小孩子管不住自己不要上纲上线”的话点醒了我。是啊,小梁同学就是好奇心作祟促使他这样做,这和品德无关,我若上纲上线,不但没注意教育的方式方法,而且强化了孩子们“品德坏”的这种意识,这种错误的教育方式百害而无一利啊!

顾静老师给我留下了深刻印象,不仅仅是因为只身闯上海的“女汉子”,更是因为她细腻的班级管理策略。本着“不抛弃,不放弃”的原则,顾静老师把更多的目光放在需要帮助的孩子身上,从唤醒学生的情感入手,做学生的知心大姐姐。反思自己的班级管理,真想班里的每个孩子都齐刷刷地做到优秀,我经常挂在嘴边的话就是“让优秀成为一种习惯”,听过顾静老师的讲座我恍然大悟,五个手指头有差距,人与人之间有差距,为什么不能允许学生之间有差距呢?作为班主任更应该走进这群“弱势”同学的心中,听听他们内心的渴望,并毫无保留的深出自己的援助之手,在他们成长的道路上传播积极地“正能量”。

三、    教育思想是智慧的绽放

    王建军教授的讲座《教育变革与教师发展》富有生活化,富有趣味化,让会场不时爆发出一阵又一阵的欢笑。这位大学者的课丝毫不盛气凌人,而是非常的接地气儿,句句说到老师们的心坎儿里。最精彩的要数拿倚天屠龙记来形容当今新课改和老师们的关系。经典台词,“太极,只重其意,不重其招”,“你有九阳神功护体,学什么都快!”教授是担心我们曲解了他的观点,要正确理解新课程“意”和“招”的关系,其实二者并不冲突,有了“招”,学“意”会更快。可见,教师苦练“内功”还是重要的。

王教授还有理有据、声情并茂的为我们讲解了“教育反思”的重要性。王教授从着眼点、目标、问题、追问、改进等结构交给我们教学反思的结构,告诉我们要想在教学反思中有所收获,最重要的就是保持反思对象的连续性,对反思的对象要有连续的研究。听完他的讲座,我不敢说我会写教学反思了,但我突然觉得教学反思其实不那么讨厌,而且我愿意从对自己、对别人的教学反思中提升自己。

刘竑波教授的讲座是与德育有关的,三个小时的时间里她滔滔不绝,通过国内外教育思想以及方法的对比,来向我们阐述当代国家的教育改革迫在眉睫。这哪里是讲座,这分明是演讲啊!“做一个热气腾腾的人”、“成年人的放手,才是教育的爱”、“阅读和自学是重要的学习素质”、“每个人的生命都是独一无二的,谁也不可能真正分享或占有别人的生命”、“教师要学会宽容,因为学生比我们年幼,我们比学生年长”等等这些富有哲理的话深深叩问着我的心灵,更多的让我反思自己在班级管理中的不足以及如何弥补。

讲座之时她还向我们发放了更多的“福利”——推荐了大量的阅读书目,并告诉我们阅读的重要性。是啊,作为教师只有多读书站在讲台上的时候是坦然自若的,才能增长职业智慧,完善教师道德。“行动起来吧”,我这样告诫自己,把看电视、听音乐、狂淘宝的闲暇时间用到读书上,用知识来武装自己。

整整五天的学习,难忘金忠明教授在班级管理与建设方面的谆谆教导;难忘王建军教授课堂的诙谐幽默,感谢他要及时写教学反思的提醒;难忘刘竑波教授发自内心地告诫我们要提高阅读量,更是把教授推荐的阅读书目牢记心间,并迫不及待地购买了《中美同年级的课文比较》开启自己的阅读充电模式;难忘客座教授季国强老师在案例分析中向我们普及法律知识,让我们懂得了“教师法”存在的意义;难忘美丽的心理咨询师张亚老师给我们做的教师心理调适,让我懂得了适当的压力是前进的动力,瞬间找回了激情澎湃的自己。

聆听行走在教育前沿的“星星”们畅谈自己的教育观点与思想,感觉一粒“把班级工作做得更好”的种子在我心中萌芽,通过自己不懈地努力,必定生根、发芽、开花、结果。受益于五天的教育理论和教育思想,我也会有选择的运用到自己的班级管理和教育教学上,并用自己的实际行动感染、带动身边的更多老师,趁着新教改的东风,为新教育的思想成燎原之势贡献自己的微薄之力。最后,请允许我用雨果先生的话结尾:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

   

                         20161213日夜

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